中华文明源远流长、博大精深,中华五千年历史浩瀚渊博,朝代众多且错综复杂,倘若不能理清个中关联,对学生而言便如困迷宫。为更有效地推动中史科的教与学,香港高龄教育工作者联谊会永远荣誉会长林建新于2006年创造性地设计出清晰简明的「中国历史座标尺」,巧妙地将中华五千年历史浓缩于咫尺,并配以不同颜色和必要图解,助学生知中华史序列,明五千年兴替,鉴古知今,学史明智。◆香港文汇报记者 张岳悦 部分图片由受访者提供
林建新秉承「重要的国家知识生活化,复杂的五千年历史简约化」的理念,在师友协助下始创「中国历史座标尺」,获国家及香港的设计专利,而已辞世的香港高龄教育工作者联谊会副会长兼秘书长何景安老师也为座标尺做了大量资料精准和推广工作。座标尺可谓一种全新的学习工具和文化用品,亦成为人与历史之间的沟通桥梁。如何让更多学生持有座标尺?这是林建新始终在思考的问题,他过往曾协办「知中华史序列·明五千年兴替」有奖问答游戏、「从邮票学习中国近当代史」展览等活动,既深化学生对祖国历史的认识和兴趣,亦扩大座标尺的影响力。同时,他也与国民教育学会会长梁炳华博士合作推出国民教育篇专题尺,并免费容许座标尺为「中国历史座标尺——全方位学习教学活动」计划所用,一众历史教育工作者和学者正群策群力,助学生学好中史,更享受研习中史的乐趣。
分门别类呈现历史文化知识
「中国历史座标尺」分为专题尺、冠名尺和国际尺三类,至今生产发行约140万把。在专题尺中,除应用最广泛的标准篇外,还有中国朝代年份数字口诀篇、书法篇、文学篇、中医篇、通讯篇等,从不同角度令使用者熟识各类知识;冠名尺则由各机构订制,值得一提的是,香港文汇报在香港回归祖国十周年之际,亦订制了82,000把「中国历史座标尺——香港回归篇纪念版」并随报附送;而国际尺现有百年奥运篇,连结中国历史与国际奥运史。
林建新从未停下丰富座标尺内容的脚步,他至今仍不断在增加专题尺种类,积极与学校及机构合作共创新篇,如与香港中文大学中医学院合作推出的中医篇简明阐释中医药发展史;而在通讯篇中,他则借列举中国通讯事业发展历程并向已逝好友高锟致敬……「为了让大家看到中国古代文学底蕴有多厚,我又做了一把文学篇,另外还有名山篇,展示了国家的壮丽山河。」他近期还研发了座标尺书法篇纸镇,既聚焦中国文字演变和各种书体,亦展示古代书法名家作品,此尺设计精美,兼具纸镇功能。
梁炳华极赞赏座标尺的功用:「如果我们手中有这样一把尺,无论是教还是学,都可以形象且直观地了解自己国家的历史。座标尺可帮助学生记住不同朝代的先后次序,不同阶段的定位都可以按图索骥分辨得到。」他补充道,「中国历史多元且丰富,座标尺是一个综合载体,汇聚不同文化的历史发展,将其分门别类地展现出来。这也会间接使学生接触到不同范畴、类型和层面的与中国历史有关的知识,这是非常有意义的。」
群策群力共推座标尺入校园
梁炳华从小受师长熏陶,与中国历史结下不解之缘,也是座标尺走入校园的重要推手。他说:「我们有时会送一批尺给老师,若有的学校很欣赏这个设计我就送多些,若有的学生很喜欢,我就送给他们作为奖品或者纪念品。每年起码都有六七十间学校会收到这些尺,当学生们互相传阅和沟通,他们便会认识更多有关这把『中国历史座标尺』的知识。」
目前中史已成为初中独立必修科,但在高中也只是文凭试的选修科,实际选读人数并不多。梁炳华表示,近年已愈来愈多人意识到中史的重要性,特区政府也已扭转过往「冷待」历史的态度,只是还需时间持续发展,「以往初中中史平均计每年级约每周两节课,但常由其他科老师兼教,甚至被投闲置散。当学生感受到学校并不重视中史,便也会产生中史并不重要的想法,长此以往成为恶性循环,以至学生日后教导下一代时同样也不会重视历史。」其实,学习历史有助于建立对社会和国际大格局的观念,也可以启示未来,「现在社会各界已达成了共识,一定要学好中国历史。」他也正身体力行,走在「活化」历史教育的第一线。
朝代数字口诀量化历史进程
铁道部老年大学副校长魏莲一见到「中国历史座标尺」后饶有兴趣,认为它很有实用价值,并特意将自己在教学中使用多年的「中国历史朝代数字口诀」提供给林建新。通过该「口诀」,便可以将中华五千年历史年代和朝代顺序转变成完整而量化的概念。如果说「尺子」从视觉角度显示中国历史的走向,那么「数字口诀」则以口诀展现中国历史的进程。二者各有特色,相得益彰。
各朝代数字口诀之总和为40.5,设1=100年,则总和为4,050年。这个口诀的数位以百年为单位,相对应某一个朝代的大致年限。如第一句「夏商周秦汉,五六八半四」,即为「夏朝约500年,商朝约600年,周朝约800年,因以百年为单位,所以秦朝约50年称作半,汉朝400年」。后面以此类推。