(本报斯市9日讯)当局最近宣布,所有学校的学生将转回在线学习,为期2个星期。
这也是为了遏制当前第三波冠病疫情的传播,这项措施应该受到称赞。
虽然此举很好,但它似乎迎合了能够应付虚拟课程并表现出色的典型发展中的学生。
可悲的是,对于有特殊教育需求的学生,例如患有自闭症谱系障碍的学生,在虚拟课程中吸引他们的注意力更具挑战性。
作为一名教师,她认为在冠病疫情危机时期教育的连续性时,不应将能力不同的学生排除在外。
该名教师是在英文报章读者意见栏发表了她的意见。
她称,我们身处未知水域,这是世界第一次面临健康威胁并需要采取极端措施。
然而,求助于在线学习似乎是一种解决方案,但对于能力不同的个人来说,与他们通常发展的同龄人相比,他们已经有不同的教育需求,这可能会让学生和他们的老师都感到沮丧。
这些能力不同的学生不仅注意力持续时间较短,而且在提供虚拟课程时还需要考虑他们的行为和感官问题。
相当多的发育正常的儿童发现应付在线课程具有挑战性。
然而那些有特殊需要的人,他们往往是在面对面上课学习环境中茁壮成长。
所谓自闭症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder, ASD)是一种与生 俱来的发展障碍,患者在社交沟通以至认知、情绪、行为方面都 有不同程度的困难和发展差异。
此障碍除了影响患者与人互动的表现外,其行为亦会较重复及固执不变,同时有狭隘兴趣和异常感官反应等问题。