(马来奕16日讯)在教育部属下科技工艺环境合作伙伴单位的支援下,带来各种数码设备,将中正中学电脑室转换为STEAM教育现场,让学生体验与了解未来的教育方式。
STEAM教育是现正风靡全球的教育理念,其中包含五大领域,即科学、技术、工程、艺术与数学等。
除了这五大专业能力培养外,STEAM还强调了“跨领域”、“动手做”、“生活应用”、“解决问题”、“五感学习”等五大精神。
且学习时不再只注重结果,也能“从尝试的过程学习到许多珍贵的经验”,这乃是STEAM教育提倡的理念。
原本STEAM的教育理念,是以理工学科为基础的跨学科整合教育。早期设立STEAM教育是为了培育更多的理工人才,借此巩固国家竞争力,后面临科技蓬勃发展,智慧型时代来临,社会产业结构与工作型态逐渐改变,未来将有数百万工作被机器取代,STEAM教育也正好成为因应产业转型的解套,更是吸引先进国家争相效仿。
2008年后开始有学者主张STEAM+Art(美术)的概念。“科技始终来自于人性”,STEAM教育虽然培养了完备的逻辑能力与实作技巧,却缺乏了人的温度,或者缺乏创意、艺术与美感,似乎也难以适应未来的世界。因此,STEAM教育逐渐成为现代主流,成了教育界的主流趋势,除了培养孩子的逻辑思维,还要培养艺术美感,结合理性与感性,成为一项全人教育。
经过有机整合后的STEAM,包含了五大重要成分,包括了
1.跨领域:强调在一个专题式课程中须运用科学(S)、科技(T)、工程(E)、艺术(A)或数学(M),两个(含)学科以上的知识或能力来完成任务。
2.解决问题:学生必须以解决课程中遇到的问题为导向,发挥讨论、合作或者使用工具来学习解决问题的能力。
3.动手做:在课程中重视学生主动学习的精神,并积极参与实作、自主创作与发现问题的过程。
4.生活应用:课程的内容必须与学生的生活有关联,触发学生想探究知识的好奇心,课程结束后学生也能在生活中运用所学知识。
5.五感学习:五感即为五个感官,分别为视觉、听觉、嗅觉、触觉与味觉;在课程中透过感官体验来学习,进而产生深刻记忆。
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