教总和董总欢迎教育部宣布从今年开始废除UPSR考试,并强调这不但是全球教育改革的大趋势,也有助于改善我国教育制度过于僵化和应试导向的弊端,以导正教育的合理发展。
“无论如何,开启了没有UPSR考试的新时代,教育部也必须拟定全盘的计划和做好妥善的安排,以顺利推动小学教育改革的进行,同时确保学生在各方面均衡发展,并掌握基本的学习能力,为升上中学做好准备。”
董教总周日发联合文告指,我国过于偏重应试教育,是不争的事实,早已为教育工作者乃至民间所诟病。
文告指,在功利主义的主导下,社会上充斥着“考试挂帅,成绩第一”的教育迷思,导致教育发展失衡,忽略了孩子在其他方面,特别是人格教育、创意思维、独立思考能力、解决问题能力、抗挫抗压能力等素养的栽培。
为了让学生能够在短时间内考取好成绩,填鸭式教育大行其道,大大限制了学生的创意、自主性和多元化的学习。事实上,在此教育模式下所培训出来的人力资本,往往被批评不符合业界或职场的需求。
“因此,教育改革之迫切早在10年前就引发各界热议,包括建议废除UPSR 考试,以改善应试教育带来的弊端。”
文告续指,从教学角度而言,教学评量是其中一个必要的环节,以评估学生学习的成果,并改善教学策略。然而,考试不应被视为唯一的评鉴方式,尤其是通过一次考试就决定学生成败的评鉴模式,更是不符合学生身心健全发展的全人教育理念。
董教总强调,小学教育的主要目标,是要激发学生对学习的兴趣,培养学生热爱学习,进而掌握基本的学习技能,奠定学习基础,为升上中学做好准备。
“有鉴于此,小学阶段教育没有必要进行全国统一考试,因为这只会加剧学习的负担,让学生对学习感到恐惧和抗拒,破坏了学习的意愿。”
“事实上,全球许多发达国家都没有举办小学阶段的全国统一考试,但却在教育上取得卓越的成就和表现;反观我国从小学阶段就开始统一考试,但在教育上的表现却不尽理想,这是值得我们反思和借镜的。”
董教总吁请教育部必须进行更多宣导工作,而且也必须透明化定期发布教育改革的进展报告,让家长了解到在没有全国统一考试的情况下,学校能够更加妥善和全面评估学生在小学阶段的学习进度和掌握能力,而且也更加有利于提升学习的成效,以建立大家对校本评估制度的信心。
“与此同时,也可借此灌输家长对教育的正确理念,进而带动大家一起努力纠正应试教育的弊端,确保国家教育的健全发展。”
与此同时,董教总也认为,要有效进行校本评估,老师就必须有更多的时间和学生互动,包括根据学生的潜能和学习倾向来进行教学活动、设计教材等等。
“因此,教育部必须确保老师的职责和功能得以全面发挥,即让老师回到教师的专业工作上,专心负责教学的工作,并抽离与教学无关的行政工作。”
此外,文告也指,教育部也应落实小班制(以不超过30人为准),并减少老师的上课节数,或安排助教的方式,这不但让老师能够照顾到每一位学生,而且也有助于老师们在教学上的发挥,致力于提升教学的成效。