(本报古晋29日讯)针对昨日高级政务(教育事务)部长莫哈末拉菲兹宣布废除小六检定考试(UPSR)之事,晋汉连省津贴华小董联会会长蔡文铎表示,以当前的教育发展走势,这将是预料之中的政策,並不会令人感到意外!
“在去年新冠肺炎疫情开始肆虐期间,教育部决定取消小六检定考试考试,我当时就曾预测,这可能会是完全废除UPSR的前兆。无疑的,疫情造成许多教育计划停摆,也间接给教育的改革带来许多反思及机遇。”
他个人认为,废除小六的这项公共考试,拼弃应试教育是正确的方向,这项决定若成功执行将改变我国的教育模式,开始往素质教育的方向发展。
他补充,尽管如此,本身认为废考的决定必须要有完整的前提规划,教育部需要确保学校具备足夠的条件以及老师也拥有专业的知识与能力去推动拼弃考试的素质教育。
他说,任何教育政策及改革必须从长计议,通过与教育专家及学者的沟通与交流,制定周详的计划,具备足够的条件后才实行。
他希望教育部已经做足了准备工作,才做出如此重要的决策。据莫哈末拉菲兹透露,废除了以考试为导向的UPSR,校方将以课堂评估的方式来检定学生的学习进度。
“其实,在目前的校本评估当中,UPSR只是四个单元中的其中一个,其他的单元包括课堂评估,心理素质评估以及课外活动评估。以目前教育部所制定的教学要求,可以算是一个相当全面的教育模式,问题只在于推行的实际成效。”
蔡文铎今日受访时指出,自2019年开始,教育部已经废除了小学一至三年级的年中及年级考试,並强化课堂评估的重要性,这是一个好的开始,相信教育部也已经针对这项决策的成效做为此次决定废除UPSR的一个根据或指标。
他披露,教育部在2011年开始推行KSSR新课程,原本希望借着新课程的推行进行教育改革,让整体教育摆脱考试为上的模式,而转为素质教育。
“因此,教育部早在2010年由现在首相丹斯里慕尤丁出任教长时就曾提出废除UPSR的建议,但最后在部分家长的反对下又保留了这项考试。”
他说,据了解,小学标准课程(KSSR)的推行成果差强人意,最主要原因是教育部没有摒弃以考试为主的操作,特别是校本评估因准备不足,以失败告终,最后导致UPSR考试保持既有方式,更是成了学校走不出应试教育模式的障碍。
“学校的校长、老师及许多家长皆认为,KSSR的教学模式是比较生动活泼,采纳高思维的创意教学,而以活动带动学生学习的模式更让学生在德智体群美各方面获得均衡的发展。”
他解说,但在考试的要求及压力下,让KSSR的教学无法全面落实。特别是各州的州教育局及县教育局,这些年来依然对学校施加压力,要求学校呈交月考及期考成绩,并要求成绩未达到教育局订下的标准之校长及老师给予解释,对学校造成极大的困扰。
蔡文铎指出,就如教育专家学者所言,教育改革必须发展以人为本的教育,教师应该关注学生个性化的学习过程,引导他们在学海里保持好奇心,不断学习,找到自己喜欢和擅长的事。
“学习如何学习,将会成为这一代孩子们必须掌握的技能,因为这是他们将来接轨国际、面对人工技能时代以及提升竞争力的一项必备功能。因此,社会各阶层人士也必须全力配合支持教育改革的每一个环节。”
他表示,有些家长反对废除UPSR是可以理解的,基本上,他们担心的理由不外是,一旦废除UPSR,好像失去了目标,孩子上学失去了学习的动力,老师也无法真正评估孩子的学习成绩,而且小孩会无心学习,然后老师也会松懈敷衍,再来因为单靠评估,不可靠也不公平。
“在现实中,我们或许会面对一些特殊的案例,但是,我们不应以偏概全,我相信大部分老师都会以专业及客观的态度去进行评估。
我们固然不能非黑即白地说,家长抱持这种想法是对,或错。”
他说,但家长若有这样的想法,说真的,是对小孩的学习,尤其是对老师的教学有了偏见,甚至是成见,也对现有的教育制度没有信心,特别是这些年来,面对一些朝令夕改的政策,还有一些具有争议性的政策,如当初的黑鞋或白鞋,电脑班被禁止及充满爭议性的爪夷文课程等,给外界制造了一些信心危机。
蔡文铎指出,本身对废除UPSR的其中一个顾虑就是,教育部如何去评估各校与各区域的学习水平,特别是乡区与城市之间的差距,这将是一个挑战,我们也不希望在缺乏公共考试的评估下,乡区与城市的学生的差距在没有一个有效机制的监督下,被进一步拉大。
他表示,为解除许多家长的疑虑,加添公众对教育改革的信心,教育部应该制定一个全面的课堂评估或替代方案,为老师们提供足够的培训,让他们能够以更专业,更客观的态度去评估学生的学习进度,减低老师们的文书行政工作负担,改善现有的学生与老师的人数比例,确保每班不拥有超过25位(或最多30位)学生,以方便老师达到教学成效。
他补充,另外一方面,校方与家长之间,针对学生的学习与成长,也需要有更频繁的交流与沟通,让他们了解废除考试的目的与必要性,以加强家长及社会各界对教育改革的信心与支持。
“如此,教育改革才能有望取得成功,並如愿地落实让孩子在校园快乐学习与推动素质教育的终极目标。”