(本报斯市12日讯)苏丹陛下在御辞中强调,教育部需要有献身精神,建设性思维和具有远见做事的官员领导,这是因为教育是动态,而不是静态。陛下强调,如果领导层更倾向宽松的管理,教育将会变得薄弱。
苏丹陛下是于今天突访汶莱教育部并提到,教育部处于2个学科,即核心教育和高等教育,包括了18个核心属下的部门和单位,以及11个高等教育属下的部门和单位。
陛下指出,所有这一切都需要有献身精神,建设性思维和具有远见做事官员的领导。因为教育是动态,而不是静态。因此在治理教育中很有必要有一个具有良好人格者,积极开展各项工作,这是一种责任,包括如有需要,都能去满足的人。
陛下补充说,陛下知道这是教育高层官员走访全国学校的做法,还包括了与学校领导面对面进行对话。陛下认为该做法是好的。但有时由于善自经常公开巡视,使有一些官员职员不喜欢,然而其他一些人则积极的看待这些评论,认为他们能够打开心扉和改善局面。
陛下也赞赏透明的领导和关怀的态度,并表示,任何出现的问题都应仔细研究,以获得正确的事实来支持将要做出的任何决定。
陛下也指出,要避免的是上级只会逼迫下级的官员满足他们的需要和欲望,或者是通过边缘式的做法,用狡猾的方式来培育下级官员的影响。像这样糟糕的道德,各种事情都可能发生。例如该负责人委派某人参加一次会议或工作访问会议,但是被委派的官员,没有就他参加的会议或是工作访问中出现任何的问题,向负责人提供反馈。
陛下补充说,如果这是真的,那就意味着有人挪用公款,这是违反纪律,违反团队合作或者是领导背后的偏差。如果这一方法成为一种传统,那么不必的缺陷将打击该部门,如行政举此将会被扰乱。
陛下在御辞也提出了教育部实现汶莱2035年宏愿计划的课题,但是也表示,许多问题需要共同研究和解决,如关于国家教育体系SPM是否有任何计划和想法来审查所有的教育体系并在此基础上加以改进,也就是对其他教育体系的重复,在现有的制度下,陛下认为存在缺陷,学生只需去上课,即使是考试成绩很低不及格,在2020年2月初的高等教育,在学校中也发现了一批学生中阅读能力仍然薄弱,他们甚至于不了解所上过的课目。
此外,关于教育贷款援助计划(SBPP),陛下表示,在2018年7月发布了一份报告介绍了助学贷款支柱计划还款期限的信息。此前,后还贷款的计划只会在收到开始工作的通知后进行,但据说只是教育部发布了新的命令,要求接收该计划的人士,从收到学位证书日起尝还贷款,利率于3巴仙。
为此,陛下将对这条规则进行更深入的研究。在挑选该部高级职位的官员方面,陛下表示,一直存在着偏袒的态度,如果这是真的,那就必须停止。
陛下在提到特殊教育部门无法处理大量学生的问题,陛下表示,这个问题需要做出紧急行动。
苏丹陛下还强调了研究的必要性,以确定一些项目和计划是否带来积极的影响,或者只是增加教师的工作量。
最后陛下还询问,汶莱大学何时才能够在不依赖外雇的情况下执行管理教育事务。
陛下称,要记住的一件事是汶莱的政策和制度,以及其他基于独立年龄的政策以及他的制度已经进入了成年人的门槛。同样,学校特别是汶莱大学几乎处于独立年龄。
因此,陛下询问,其学校不是独立管理自已教育事务的时候吗?陛下补充说,到目前为止还不错,但这并不意味着这是唯一要解决的问题。